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          康考迪亚大学

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          注意

          行军通讯:提高大学的土著民族的文化氛围


          即将到来的第三个任期 土著方向行动计划 要求加强大学的土著民族的文化氛围。 

          我们邀请玉萍博尔多,土著学生在原住民学生资源中心和idlg成员,文化支持工作者分享一些话意味着什么土著有一个环境,他们觉得安全是他们自己的人民,在文化上适当的方式感到支持和她对未来的希望,当谈到在协和让可见光和土著的存在毛毡。

          “提供安全空间为土著和非土著学生,教职员工学习历史是必要的,因为ESTA这些主题进行了很多情感的重量给他们......人们需要的空间和环境,在那里他们可以是脆弱和鼓励真实的自我是,远离外部压力“。

          - 维基博尔多

           

           

          vicky-boldo

          关于加强大学的土著民族的文化氛围玉萍博尔多


          在2015年,真相与和解委员会公布了最终报告和94中,他们强烈建议,政府,教育机构,民间组织部门和公民个人的各级学校进行了解住宅的遗产加拿大呼吁行动以便在系统一级开始非殖民化的勤劳的干活。

          在2016年,而客人在人文类讲课我第一次听到土著方向领导小组(澳门网上百家乐复制打开hb188.com大发快三 AG官方开奖直营复制打开hb188.com由于内部长老),虽然就个人而言,我更愿意称自己是一个文化和社会的支持工人。我接受了位置,并认为这是一种巨大的荣幸地做到这一点我做的工作。此外,我被邀请成为idlg的成员,并曾与这个令人难以置信的工作组,因为它踏上了为期三年的旅程创造土著方向和谐即将行动计划的乐趣。 
           
          在这些后和解倍,行动计划正在全国范围内实现像枕木作为被钉下来定居向西移动早前倍。为了避免重复犯错,重要的是,这些计划是植根于中中土著人民的真理。作为教育者和管理者,我们知道,教育是赋权。学生在债务和愤怒已经教了渐行渐远的历史。在我的经验,揭开了历史,分享真理,从土著的角度增强学习经验教学,并建立一个强大的同伴支持体系吃,学生依赖和受益于教育的整个旅程。
           
          加拿大定居殖民的过去和现在的表现的真理必须这样告诉我们都开始平等;从一个地方的诚实和理解。这样做将能够更好地全面的集体意识。令人费解的我们共同的历史,是在正确的方向上朝着提供平等机会原住民追求自我确定的目标的一个步骤。和这个国家,或龟岛许多土著民族调用它,会更好吧。


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          在儿童,青年和家庭研究的国际期刊伊丽莎白快速和Marie-EVE德劳 - 加涅(2019)

          摘要:“这篇文章认为,殖民历史广泛的教学对学生的后代的重要性加拿大的2015年报告的真相与和解委员会。 呼吁采取行动,声称缺乏历史知识科技部在加拿大人对土著人民造成严重后果,并为加拿大作为一个整体。使用应对人际暴力框架,本文探讨了教育工作者在表示社会支持的响应和认可正在进行的殖民暴力居住在加拿大土著人的方式教殖民历史的能力。此外,它使教学殖民历史土著和非土著学生的核心原则建议以负责的态度,尊重真相与和解委员会的意图“。

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          “走我们的道路一起是音频播客系列拥有超过50个Yukoners分享他们的大学关系不断深化其与14个育空地区原住民和整合知土著方式和做成建制的第一手经验的声音。

          什么和解赛季一个分享故事的十个一个情节真的看起来像在地面上。故事关于校园长老,陆基学习和育空地区寄宿学校的遗产课程本土化“。

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          “皇家地理加拿大社会,在合作与加拿大的国家组织土著,已经创建了一个突破性的四卷地图集股的经验,观点和第一民族,因纽特人和人民梅蒂斯的历史。这是一个雄心勃勃的和前所未有的项目灵感来自真相与和解委员会的号召,探索语言,人口,经济,环境,文化,主题有深入的条约和寄宿学校的覆盖面,这是人民的故事土著人,在详细的地图和丰富的叙事讲述。这个非同寻常的项目加拿大提供对理解的道路上迈出的一步。“

           




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